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(画像1枚) この算数問題難しすぎワロタwwwwww

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この算数問題が難しすぎる。( ´・ω・)y─┛~~~oΟ◯



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大人でもひっかかりそうだと話題に。
最近は算数も国語化してますな。( ´・ω・)y─┛~~~oΟ◯

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コメント

  1. 名無し

    ○が□個ずつあるから○かける□になるって教えられた俺には余裕
    だから4×200mリレーも4人が200mじゃなくて200mが4つあるのになぁって感じてしまう

  2. 名無し

    ああなるほど、下手に式書かせると
    「8×5」でも「5×8」でも答えは一緒なんだから×になるのはおかしい
    ってクレームが来るからこういう風に問題出すようになったわけね・・・
    教育の方向性、というか進化の方法が根本的に間違ってるな

  3. 名無し

    掛け算をして答えを求める問題じゃなく
    どんな計算をすべきかという式を組み立てる考え方の問題なんだから、これでなんの問題もない

    この画像だと、問に矛盾を含むから掛け算を理解してるなら全問正解(8×5)か全問不正解(5×8)になるべきなのに
    変な間違いかたをしてるから、この場合なぜ掛け算を使うべきなのかを理解をしてないという指標になる

  4. 名無し

    この掛け算の一方向固定理論は韓国の教育に準じているんだよ
    いわゆる序列という韓国の儒教概念によるものなんだが
    日本の左翼教育者の組織が日本の算数まで強引に捻じ曲げてしまった
    まあこれは序の口で、そのうち中国と韓国が日本の教科書をつくるようになるよw

  5. 名無し

    国語化した理由なんて、前後固定するから以外の理由はないだろ
    >>4のが正しいなら、韓国と中国は今すぐ滅亡しろ
    万害あって一利無し
    百どころかよろずの害しか無いわ

  6. 名無し

    なるべく早く、遅くとも再来年度の教科書からは
    交ぜ書きとともに即刻撤廃すべく安倍政権には
    がんばってほしい問題だわ

  7. 名無し

    これダメだろw 順序指定はちゃんと単位入れて書けよw
    単位入れて書かないと、今後酷いミスするぞw
    個の次に袋 とか 袋の次に個 とか誰が決めたんだよw

  8. 名無し

    めんどくせーな今の世代。社会に出たら必要ないだろ、どっちが前とか後とか。

  9. 名無し

    短絡結果、俺はバカのくせに疑り深いから合計の40にしか目が行かなかった・・・式って言葉はそうゆうのも表してる言葉なんだね

  10. レイトンかよ…もっと身になる勉強せえよ

  11. 名無し

    ちなみに、単位付きで書くなら、最初にグループ指定が必要になる。
    この場合だと一袋当たり5個と言う事で まず 8/1[個/袋] んで、その袋が5[袋]だから
    8/1[個/袋] × 5[袋] =40[個]
    となる。 順序もクソも先にこれを理解させないと危険

  12. 名無し

    こういう場合は上でも言ってるように単位で書くべき。
    こんなことをすれば小数が出てきた瞬間意味不明になる。

  13. 11

    すまそ。
     この場合だと一袋当たり5個と言う事で まず 8/1[個/袋]
    →この場合だと一袋当たり8個と言う事で まず 8/1[個/袋]
    普通に書き間違えたわ

  14. 名無し

    >>11
    半分以上の人間はめんどくさくて放り出したくなるだろうな

  15. 名無し

    数学になったら交換法則で算数のこんな堅苦しいものすぐに使わなくなるのにな
    まあ生きる上では数学より算数のほうが大事だが、いちいち算数や数学に国語力持ち込まなくてもとは思うな
    答えに辿り着くのにいくつもの解法が存在するのが数学や算数の楽しみなのに
    いちいち算数にまで国語力絡めた解法を刷り込まれたら数学勉強した時の応用力なんかが損なわれる気がする
    外国かなんかだと穴抜き問題を多用しているところも多いって聞くし

  16. 名無し

    >>14
    でも、これを分からない故に、個×袋=個になるのなんておかしい!
    順番決めれば解決!

    なんて言う馬鹿が出るんだぜ・・・

  17. 名無し

    それぞれの袋の中に入っているあめに1~8の番号があると考えると、
    1番のあめが5個、2番のあめも5個、以下同様に8番まで5個ずつある。
    5個のあめのグループが1~8番まであるから、
    グループ指定の取り方次第では5×8でも良いと思う。
    グループ指定の取り方を指定してしまうのは、
    以後習う分数の意味を理解しにくくしてしまう。
    分数の苦手な生徒は答が仮分数になることを極端に恐れる。
    今の教科書は5/8=(1/8)×5とする方法しか教えないので、
    真分数は理解し、5÷8は5/8と正解するが、
    仮分数は理解出来てない小学生が多い。
    だから平気で8÷5も5/8と答えてしまう。
    上記の番号の考え方を図示して理解していると、
    真分数、仮分数関係なく類似した考え方で理解出来るので、
    8÷5も8/5と正解するし、文字式が出てきてもスムーズに理解出来るようになる。
    まぁ、テストは教科書の通りのグループ指定で考え、式を立てるが、
    普段の勉強はグループ指定の取り方で式が変わるということも
    同時に学習しなければならないということだ。
    (中卒で塾講師&家庭教師。東大合格者も2人出している俺が言うから間違いない)

  18. 名無し

    >中卒で塾講師&家庭教師。

    中卒で塾講師雇ってもらえるってどこの塾だ?
    それか高認出身の名門大学中退か?

  19. 名無し

    >>18
    当然個人塾ですよ。個人塾といても生徒は120人程いますが。
    事情があって高校には行きませんでした(当然、大学も行ってません)が、
    数学だけは得意(公立だったけど、中学時代に満点を逃したのは2回だけ)だったので、
    自作教材と中学生時代の成績表を持参し、高校入試とセンター試験で試験をして貰い、
    雇ってもらいました。
    今では、自分が中卒というのは塾生は皆知ってますが、
    それなりに評判のようで、他塾に通ってても数学だけ授業を受けに来る生徒もいます。
    給料もそれなりに上がってくれれば良いのですが、上がらないので、
    家庭教師も土日を利用してやってます。

  20. 名無し

    全部○だろ・・・・?

  21. 名無し

    これもうわかんねえな
    言葉の言い回しから式の書き順を固定するだけでも”?”なのに
    ボンと式を書いて、「これはどういう解釈をすべきか?」なんてのを汲み取る問題をつくるのは
    もうやっては行けない行為だと思う
    算数の中に国語を~みたいな論調の人はこれでも擁護できるのかなぁ?

  22. 名無し

    無意識なのか故意なのか知らんが、学問を自然科学的なところから引き離して
    出題者の意図当てクイズとか受験テクニックとかそういうものに改造しちゃってるんだろうな

  23. 名無し

    ※17の通り、これ前提条件書かずにこれで8個というグループを暗黙の了解にしちゃうと
    例えば8個入りのお菓子を5袋もらいました。これを未開封で友人と2人で分けなさい。
    答え:不可能みたいになりそうじゃん。
    特に記載が無い場合はすべて等価って教えないと危険じゃね。

  24. 名無し

    宗教じみたあほな先生はほうっておいても無害。賢い子供はすぐに見放す。

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